Introducción.
Estilo de juego en formación.
Introducción
Apuntes del clínic sobre el estilo de juego ofensivo en formación impartido por Ángel G. Jareño, que podéis encontrar, junto a muchos otros clínics y contenido de interés, en el espacio web de Iván Peris “pensarelbaloncesto.com”.
He intentado recoger las principales ideas que se presentan a lo largo del clínic y espero haberlas trasladado de la manera más fiel posible, aunque hay muchos detalles que probablemente se han quedado en el tintero.
Antes de empezar con los apuntes, dejo anotado el enlace a su página web, con información y material que puede ser de vuestro interés: angeljareno.es.
“En formación, tenemos que tener en cuenta que los jugadores son lo más importante; no son profesionales. Tenemos que saber siempre a quién estamos entrenando: son niños o niñas en proceso de convertirse en adultos”.
Ángel G. Jareño
NOTA: En ocasiones, la imagen y el audio del vídeo dificultan la comprensión; se ha intentado ser lo más fiel posible al contenido que muestra el clínic, aunque se han tenido que “interpretar” algunas partes.
Estilo de juego ofensivo en formación
Lo más importante del estilo de juego ofensivo en formación debería ser la simplicidad y poner siempre el foco en la “mejora individual”.
Como consecuencia de la mejora individual, el equipo mejora. No deberíamos centrarnos en el resultado. Todo el mundo quiere ganar, pero ganar debería ser una consecuencia.
Ritmo de juego
El primer requisito que debería tener un equipo de formación es querer llegar a la canasta contraria en el menor tiempo posible.
Ejercicio 1c0
Autorebote. Llegar a la canasta contraria con el menor número de botes posible.
Uno de los aspectos más importantes es aprender a separar el balón del cuerpo.
Ejercicio 2c0: Distancias.
Jugar en función del balón. Pasar al jugador avanzado.
2c0:
3c0:
Tiempo Muerto I
Según Ángel G. Jareño, el orden de fundamentos según su importancia sería:
Tiro.
Pase.
Bote.
En este punto, me gustaría añadir una nota personal. Creo que el orden de importancia de los fundamentos no es universal ni transversal. Dicho de otra manera, creo que el orden de importancia puede cambiar, por ejemplo, en función de la categoría, la edad del jugador o sus años de experiencia. Hablando estrictamente de formación, sobre todo en las categorías más iniciales, el bote es lo que ayuda a conectar al jugador con el juego, es decir, es el elemento que permite al niño o a la niña jugar a baloncesto y moverse libremente por el terreno de juego.
A partir del trabajo de estas situaciones de 1c1, 2c0 y 3c0, podemos evolucionar a situaciones de 2c1, 3c1, 3c2, etc.
Conviene recalcar que, en formación, es partidario de que en los ataques con superioridad se busque seguir atacando y aprovechar las ventajas.
En estos contextos, como entrenadores, lo que queremos es guiar al jugador, no como si tuviéramos un joystick —¡pasa!, ¡tira!, ¡bota!—, sino para que entienda el juego. Comprender el juego es lo que le permitirá tomar decisiones inteligentes y efectivas.
Normas y posiciones
10 posiciones hábiles:
Normas:
Distancia adecuada entre los jugadores para que un defensor no pueda defender a dos atacantes a la vez.
Una inversión antes de poder atacar (1c1) con fuerza la canasta.
Movernos de manera eficiente para que el jugador con balón pueda jugar 1c1.
Cuando hay un tiro, todos al rebote de ataque excepto el tirador.
Norma del círculo: Si el balón se acerca, me muevo a la posición hábil más alejada.
Campo de visión: en las penetraciones por línea de fondo, mantenerme dentro de la línea de visión del penetrador.
Evitar dos penetraciones seguidas: después de la penetración, tirar o pasar.
Contenidos por edades
Hasta los 14 años:
Sólo conceptos de 1c1, tanto el perimetral como el de poste bajo.
Posiciones: Todos de todo.
14- 16 años:
Conceptos de bloqueo directo.
16- 18 años:
Bloqueo indirecto para anotar (flex, swing, shuffle…).
“Es más importante la calidad que la cantidad”.
Ángel G. Jareño
Situaciones
Situaciones para ejemplificar y trabajar a partir de las normas establecidas anteriormente.
Como hemos visto en los contenidos por edad, nuestra prioridad será, en las primeras etapas, el 1c1 tanto cercano como lejano al aro.
Opciones 3c0 y 4c0
Al llegar, jugamos una primera inversión inicial que se puede producir a través de una situación de corte o de bloqueo indirecto:
A partir de estas primeras situaciones de inversión, cuatro opciones:
Quien pasa, corta.
Quien pasa, aclara.
Fintar + bloqueo directo.
Ir al poste bajo.
Ejemplo 4c0 en situación de bloqueo directo. Se juega el bloqueo directo y el jugador de la esquina aclara el espacio.
Llegar jugando
A partir de lo que hemos ido viendo, jugar 4c0 llegando con el menor número de botes posible.
Ocupar posiciones próximas al aro. Algunas opciones en llegar jugando:
Opción 1: Con pase interior directo o a partir de 1c1.
Opción 2: Posición interior mediante corte.
Si no existe el pase interior, debemos jugar sobre las situaciones ya vistas: bloqueo directo, corte, poste bajo…
“Si el entrenador cree realmente en la formación a lo largo de los años, el partido lo tenemos que ver como una evaluación de si lo que estamos entrenando con los jugadores “funciona” y, a partir de ahí, poder seguir insistiendo y trabajando en aquello que no funciona”.
Ángel G. Jareño
Opciones 5c0 (16-18 años)
De 16 a 18 años sí que empezamos a incorporar posiciones de juego porque serán de ayuda para la formación del jugador. Siempre, al definir las posiciones, pensar en el futuro del jugador.
Que cada jugador identifique su talento y el de los compañeros es lo que nos irá permitiendo crear situaciones de juego adaptadas a ellos. Algunos ejemplos:
Indirecto + poste bajo + directo.
Cortes/indirecto + jugar posición interior + bloqueo directo.
Indirecto/corte para recepción + aclarar para bloqueo directo.
Aclarar el lado para dejar espacio al 1c1.
Para poder llegar a jugar estas situaciones de juego es imprescindible el trabajo previo de “todos hacen de todo”, ya que derivan de las vistas en el punto de 3c0/4c0.
Todas ellas se plantean teniendo en cuenta las características (talento) del jugador: ¿Recibe un jugador con capacidad de 1c1? Buscamos el aclarado; ¿Soy un jugador con buena capacidad de jugar 1c1 en el poste? Cuando corto, ocupo posición interior; ¿Ha recibido un jugador que resuelve bien situaciones de bloqueo directo? Dejamos espacio para el bloqueo y jugamos el bloqueo directo.
“Es importante evitar la especialización temprana y dar oportunidades a todos los jugadores, no únicamente al que es bueno hoy”.
Ángel G. Jareño